Son muchos los temas y los caminos hacia la meta del desarrollo de la ciudadanía. Proponemos, en esta entrega, objetivos que nos acercan a esa meta:
1. Lograr un nivel creciente de participación grupal e integrarse de manera efectiva a la sociedad
desde la infancia.
2. Reconocer y apreciar la diversidad cultural.
3. Desarrollar la capacidad de liderazgo basado en el servicio altruista.
Algunas actividades están señalizadas.
Esto significa que:

La máquina: un juego para reconocer la importancia del equilibrio entre los propios derechos y las propias responsabilidades.

Consiste en armar una "máquina humana" indicándole a cada niño un movimiento que tiene que realizar e ir "enganchándolo" con los demás en una especie de fila o círculo, que estará en constante movimiento, pleno de interacción y a la vez de diversidad. El coordinador puede entonces indicar a un niño que deje de moverse, o que cambie de movimiento ¿Qué pasa con el resto? ¿Pueden seguir funcionando en su rol si alguien del grupo se detiene o deja de cumplir con su responsabilidad? ¿Cómo afectan a los demás nuestras acciones? Se puede comparar entonces esta "máquina" con la vida dentro de la escuela, la vida en el barrio y en la sociedad. ¿Cómo interactuamos unos con otros? ¿Por qué son importantes nuestros derechos? ¿Alcanza con que defendamos nuestros derechos o es también necesario que asumamos las responsabilidades que nos llevan a una convivencia armoniosa con los demás y con el medio ambiente?

Dos ojos, una nariz, una boca: un proyecto para apreciar que mucho de lo que tenemos en común los seres humanos es que somos distintos.

El objetivo consiste en realizar un libro o una exposición para las familias, los otros grupos del colegio o algún salón de exposiciones o centro cultural del barrio, sobre la temática de la diversidad cultural. Para ello, los chicos trabajarán primero puertas adentro, dialogando, y registrando con ilustraciones, escritos, poesías y todo tipo de materiales, los resultados de los diálogos.
En la primera etapa, junto al maestro, los chicos conversarán e investigarán respecto a aquellas cosas que tenemos en común todos los seres humanos. Todos tenemos, por ejemplo, dos ojos, una nariz y una boca. Todos tenemos sangre en las venas, todos tenemos sentimientos y todos sabemos lo que es sentir alegría o pena; hablamos y utilizamos palabras para expresarnos, aunque no necesariamente en el mismo idioma.
Luego, el maestro puede invitar a los chicos a registrar todas aquellas cosas que nos diferencian. Evidentemente, muchas características físicas podrán ser enumeradas; sin embargo, existen también muchas otras diferencias, tanto culturales como políticas, históricas, geográficas y sociales. Esta información se agregará como una segunda parte de la presentación del libro o de la muestra.
El tercer paso de la propuesta consiste en invitar a los chicos a que se imaginen qué sucedería si todos los seres humanos en el mundo fuéramos absolutamente iguales. Se puede elegir la imagen de una persona y reproducirla muchas veces; hacer máscaras con ellas para que los chicos se las pongan y vean qué pasa. Difícilmente puedan reconocerse unos a otros ni disfrutar de lo que cada uno tiene de diferente para aportar. Pueden hacer afiches para ver los resultados de esta experiencia, pegando todas las máscaras una al lado de la otra por un lado, y dibujos o fotos de las caras de los chicos por otro.
Como cierre, pueden elaborar juntos una canción o una poesía en la que expresen qué tiene de bueno "la diferencia" que aporta cada uno de los compañeros al grupo, o "la diferencia" que enriquece cada uno de los cursos a la totalidad de la escuela, o cada grupo étnico a la comunidad que pertenece. (Se podrán ampliar los márgenes de acción dependiendo de la edad y las capacidades de los chicos).

Las matemáticas en las distintas culturas: reconocer que existen distintas maneras de abordar una situación problemática y de llegar a un mismo resultado.

Para esta tarea, nos remitimos a las sugerencias de Margaret Taplin, en la sección de proyectos compartidos de este número de educare. La idea consiste en investigar y poner en práctica otras metodologías para los cálculos matemáticos, según distintas culturas. Más allá de la multiplicación, ¿cómo resolvían otros pueblos las operaciones básicas? ¿Cuántos sistemas de numeración existen? ¿Son todos válidos, o sólo es "correcto" aquel que usamos nosotros? ¿Cómo escriben o escribían los números las personas de distintas culturas como los egipcios o los mayas?
Estas y muchas otras preguntas podrán guiar un fascinante proyecto de investigación y descubrimiento, a la vez que permitirá comprender a los estudiantes que las matemáticas no son una ciencia aislada del aspecto cultural y social de la humanidad.

El chanchito solidario: una alcancía para el servicio.

A partir de la educación para el consumo responsable y saludable, se emprende un proyecto en el que el ahorro de dinero que logren hacer los niños pueda ser utilizado para fines de servicio social.
En tiempos en que la crisis económica es profunda, esta propuesta puede parecer fuera de contexto. Sin embargo, es importante reconocer que siempre existen otras personas que necesitan nuestra ayuda. Para ello, proponemos compartir el siguiente relato.

El puñado de arroz: un cuento para inspirar el servicio y la puesta del Amor en acción.

Cuenta la Madre Teresa que una de las lecciones más importantes de su vida la aprendió de una humilde mujer a quien ella estaba visitando. Habiéndose enterado la Madre Teresa de la desesperada situación y la gran pobreza que padecían esta mujer y su familia, se acercó hasta la casita donde vivían para ofrecer su ayuda. Llevó consigo un puñado de arroz y se lo entregó para que la mujer tuviera algo para comer junto con sus niños ese día. Pero la mujer separó la mitad del puñado de arroz y tomándolo en sus manos, se fue corriendo a la casita de al lado, para volver tras algunos minutos con una gran sonrisa. Mientras tarareaba una canción, se puso a hervir el medio puñado de arroz que le quedaba. La Madre Teresa, sorprendida, le preguntó qué había hecho con el resto del arroz.
- Se lo di a mi vecina, dijo la mujer, feliz.
- Pero usted y sus niños lo necesitan, tienen mucha hambre.
- Mi vecina también, respondió simplemente la mujer, ¿cómo no compartir con ella lo que tengo?

La Madre Teresa, conocida en todo el mundo por su gran compasión y amor al servicio de la humanidad, cuenta que se alejó ese día de la pobre casita donde vivía esa mujer sintiendo que no hay pobreza cuando hay amor.