Amigos:

Hemos recorrido juntos un camino, con aciertos, con tropiezos, con ilusiones, con silencios, con dificultades…. Y hemos visto la necesidad de hacer un alto para reprensar cómo seguir en este camino de búsqueda de la excelencia en la Educación en Valores Humanos.
En lo primero que pensamos es en nosotros, los que estamos comprometidos en cómo conformar y consolidar un verdadero Equipo EVH. El camino hecho en estos años y el aprendizaje realizado nos invita a profundizar algunos aspectos del Área y a replantearnos otros y nos lleva a la elaboración de un nuevo programa que cumpla la función de formarnos para hacer realidad la práctica vivencial de los valores humanos en las escuelas.

Y de esto se trata.

En esta nueva edición, les acercamos esta propuesta con el deseo de que les facilite la tarea, contribuya a su propia transformación interior y les permita disfrutar de la satisfacción de ser artífices de la construcción de un mundo mejor.

Jesús García Merino, Beatriz Colella yRita Ríos.

Coordinadores del Área Cursos

Año 2006

“Sé un ejemplo. Esa es la mejor manera de enseñar”

Sathya Sai Baba

Introducción 

Una de las lecciones que hemos aprendido en esto años que llevamos trabajando en el área Cursos EVH del ISSEVHA es que sólo en los casos donde los maestros habían interiorizado Educare como un proceso de autotransformación y de vivencia personal, el resultado ha sido fructifero y duradero.
Esto nos muestra que no puede haber EVH si no existe el compromiso de la autotransformación y de la vivencia ejemplificante de los Valores Humanos.
Por otra parte los Equipos EVH, integrados por voluntarios, que desean comprometerse con la Educación en Valores Humanos, en la mayoría están en un proceso de formación, no contando aún con docentes líderes capacitados para orientar, apoyar y asesorar a los maestros que empiezan a aplicar EDUCARE en el aula.
Por esta razón y reflexionando a partir de la experiencia de esto años, hemos reformulado el Manual del Área.

Jesús García Merino, Beatriz Colella yRita Ríos.

Coordinadores del Área Cursos

Año 2006

A estas palabras, queda poco que agregar, cada nuevo año nos presenta la oportunidad de revisar y corregir para perfeccionar la tarea, esta revisión y corrección, nunca será completa, pero también es un modo de demostrar que toda planificación puede tener un mayor grado de pulimiento y adecuación a la realidadeducativa, a las nuevas coyunturas y a nuestra evolución personal, que nos permita mejorarlo hecho.
Por todo ello, les damos a conocer este nuevo Material.

Beatriz Colella y Liliana Nastasi

Coordinadoras del Área Cursos

Año 2007

¿Cuál es el propósito de estos lineamientos? 

Tiene el propósito de convertirse en una guía de estudio y de trabajo sobre el propio ser y sobre nuestras actividades mundanas, es re-direccionar nuestros anhelos más profundos hacia la senda del verdadero conocimiento.
Hemos elaborado, la presente guía, para que nos sirva de herramienta eficaz, para facilitar el sendero que conduce a la fuente, de donde emana, la energía unitiva que nos impulsa hacia la meta de nuestra vida.
En un mundo en zozobra, agitado y frustrante, en tiempos de cambios sociales y de relaciones disfuncionales, Educare, la Pedagogía del Amor, brinda las estrategias para la transformación desde lo individual hacia lo universal.
Quienes soñamos con grandes utopías, en tiempos de desesperanza, en momentos históricos de fragmentación y exclusión, vemos surgir un nuevo Paradigma educativo, que eleva al Ser Humano a su condición esencial.

¿Cómo concretamos este Paradigma?

Se realiza alcanzando la Excelencia humana.
Para ello, debemos darnos cuenta, tomar conciencia, Ser Consciencia Consciente Integrada, entonces, el mundo se develará con toda su Verdad, Belleza y Bienestar.

A nuestros compañeros de ruta, disfrutemos la senda, Caminemos juntos………

¡¡¡Feliz Viaje!!!

1.-AREA CURSOS EVH

1.1.-Objetivos del área. 

Objetivo general:

• Es llegar a contar en las distintas provincias del país con equipos formados en el programa Educare, capaces de liderar procesos de formación continua en E.V.H. y obtener de las autoridades educativas el reconocimientode Educare como tema de interés educativo y su puntaje.

Objetivos específicos:

• Promover la creación de equipos EVH en las distintas provincias, asesorar y hacer el seguimiento de su proceso de formación y apoyar su trabajo de capacitación docente en EVH.
• Orientar y apoyar a los docentes y escuelas que deseen trabajar aplicando el programa Educare.

1.2.- Organización del área 

“ El compromiso significa dedicarte a algo o a alguien

Y perseverar apasionadamente en esa dedicación”

Cherie Carter Scott

El AREA CURSOS está conformada por dos regiones:

Región 1: Cap. Federal, Provinciasde Bs.As, Córdoba y Santa Fe.

Región 2: Provincias de Salta , Misiones, Mendoza, San Luis, La Pampa.

A estas regiones se integrarán los equipos que se formen en cada provincia.

Los coordinadores de estas regiones tienen por funciones:diseñar, planificar, nivelar,organizar, y liderar los procesos de formación de los equipos EVH del ISSEVHA.
En cada provincia y/o localidad podrán existir equipos EVH que tendrán por función ofrecer el servicio de capacitación docente , y brindar asesoramiento a las escuelas que deseen aplicar el programa Educare.
La coordinación del Area Cursos podrá convocar a colaboradores y asesores especialistas en las distintas ramas de la educación. 

1.3-EQUIPOS EVH

“Todo aquello que puedas hacer o soñar que puedes hacer, empiézalo ahora. La audacia tiene genio, poder y también magia”.

Goethe

El proceso de conformación de los equipos EVH tendrá tres etapas:

• Etapa de integración y autoformación: en la que los miembros se van agrupando y organizando con la voluntad de conformar un equipo EVH. Y simultáneamente van desplegando un proceso de autoconocimiento.
• Etapa de formación y consolidación: en la que los integrantes desarrollan el proceso de capacitación académica y de profundización en Educare.
• Etapa de servicio: en la que se dedican a brindar capacitación EVH a los docentes y asesoría pedagógica a las escuelas.

Para una eficaz y eficiente comunicación e interacción entre la coordinación del área y los equipos locales se aplicarán las sig. estrategias:

• organización de los equipos por regiones.
• Visitas periódicas de los coordinadores a los equipos.
• Informes bimestrales de los equipos a los coordinadores.
• Encuentros regionales anuales.
• Participación general en las jornadas anuales del ISSEVHA.
• Cursos de profundización y nivelación

Todos los integrantes del área son personal voluntario que asumen el compromiso de dedicar tiempo, energía y capacidades al servicio de Educare.

Organización Interna de los Equipos

Los equipos estarán conformados por voluntarios con un mínimo de 5 integrantes, docentes o profesionales vinculados a la educación, los que deberán ser confirmados por el ISSEVHA.

• Designarán un coordinador del grupo que deberá ser reconocido por el ISSEVHA a través del coordinador del área y se ocupará de planificar, organizar,convocar , promover actividades internas y externas del equipo, además degenerar un clima propicio de trabajo.
• Nombrarán un secretario encargado de los informes, documentación y materiales, comunicación interna y con las instituciones.
• Además elegirá un bibliotecario que se hará cargo de la biblioteca EVH. Y los archivos.
• Realizarán reuniones de trabajo, semanales,para promover el autoconocimiento, la capacitación académica y la formación EVH., y más adelantepara la organización de las actividades del servicio educativo.
• Las reuniones deberán hacerse en forma regular respetando el día, la hora y el lugar.

Cada reunión será planificada por un miembro en forma rotativa, especificando: objetivos, desarrollo y conclusión en forma escrita. Esta planificación se archivará para permitir ver la evolución del trabajo cuando el equipo haga su autoevaluación yelabore el informe para la coordinación del área.

• Todas las actividades e iniciativas deberán ser puestas a consideración del equipo y se tomarán las decisiones por consenso.
• Informarán al coordinador del área de la planificación y de las actividades programadas, y después de realizadas enviarán un informe de las mismas.
  Elevarán un informe bimestral de la marcha del equipo y de sus integrantes.
• Los equipos podrán sumar nuevos miembros, los que deberán encuadrarse dentro del perfil requerido por el ISSEVHA.

Estos nuevos miembros deberán alcanzar la formación académica del nivel 1, y se desempeñarán como colaboradores durante el primer año, al cabo del cual pasará a ser un miembro activo del equipo con la aprobación del coordinador del equipo y del área.

Perfil del integrante de un equipo EVH

Para integrar un equipo EVH es necesario seruna personaque se comprometa a vivenciar el proceso de aprendizaje, formación y transformación interior, que haga evidente este perfil a través de los siguientes rasgos:

• Ser una persona reconocida en su comunidad por su integridad de carácter y capacidad de servicio.
• Compromiso personal en la vivencia de Valores Humanos.
• Certeza de que la EVH es la que logrará la excelencia humana.
• Profunda convicción de que es esto lo que quiere hacer.
• Desarrollar competencias básicas de liderazgo.
• Formación y experiencia profesional docente o afín.
• Voluntad y disponibilidad para dedicar una parte esencial de su vida a esta misión.
• Compromiso con el proceso de actualización y profundización permanente en la praxis de EVH, educación en general y en técnicas y dinámicas de trabajo grupal.
   

2.- PROGRAMA DE FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS

“No se puede ser un innovador hasta no estar completamente listo y dispuesto a jugar un juego en serio”

Michael Sharge

LAS TRES ETAPAS

Una vez conformado el grupo local con personas que reúnan los requisitos básicos del perfil , se dará inicio al desarrollo de la primera etapa. 

Primera etapa, de integración y autoformación.

Se procederá a desarrollar una tarea de autoconocimiento a través de los siguientes pasos:

• La autoindagacióny autoobservación de la calidad de mis pensamientos, emociones, acciones, actitudes, etc. Sin juzgamiento de las mismas.
• Autenticidad y sinceramiento, “me manifiesto ante el grupo como creo que soy”, “expreso con sinceridad mis ideas y emociones”.
• Comprensión y aceptación mutua.
• Potencialización de los aspectos positivos de cada uno para beneficio del equipo.
• Elevar el nivel de conciencia para comunicarnos y actuar desde lo mejor de nosotros mismos.

La metodología que usarán para este fin será: armonización inicial,talleres vivenciales, reuniones de reflexión y círculos de estudio.
Simultáneamente, con este proceso de autoformación, el grupo irá convirtiéndose en Equipo, es decir,

• experimentarán el proceso de ir del YO al NOSOTROS,
• definirán lavisión-misión-valores del equipo e
• implementarán comunicare en la interacción entre los integrantes.

Bibliografía recomendada:

• EDUCARE, será el libro de cabecera de todos los integrantes en todas las etapas.
• Redespertar del espíritu en el trabajo. Jack Hawley.ERREPAR
• Visualización creativa.Shakti Gawain.Edit. Planeta
• El caballero de la armadura oxidada.Robert Fisher.Edit. Obelisco.
• Las siete leyes espirituales del éxito.Deepak Chopra
• Eduacar desde el corazón.E. Puebla.ERREPAR
• Educ. Sathya Sai en Valores Humanos.L. Burrows.ERREPAR
• La personalidad creadora.Abraham Maslow.Edit. Kairos
• El hombre en busca de sentido.VíctorFrankl.Edit. Herber
• Etica para Amador.Fernando Savater.Edit. Ariel
• El proceso de convertirse en personas.Carl Rogers.Paidós
• La ética de la autenticidad.Charles Taylos.Paidós
• Aprender a ser.Faure y otros.Alianza
• Autonomía moral, participación democrática y cuidado del otro.Carlos Cullen
• Inteligencia emocional.D.Goleman.Vergara.
• Jugar a autodescubrirse.David Earl Platts.ERREPAR
• Crisis con sabiduría.Walter de Sousa

Segunda etapa, de formación y consolidación.

Esta 2º etapa, comprende 2 momentos o instancias:

a) El equipo se ocupará de profundizar y sistematizar su aprendizaje sobre los valores Humanos.
Esta fase se desarrollará fundamentalmente a través de lecturas personales y círculos de estudio.Siempre con una frecuencia semanal.
Los documentos base, que deberán estudiar en el equipo, es el libro Educare,y el texto “Los 5 elementos”.

En este proceso de profundización es necesaria la práctica de la Meditación:

Meditación 1: prácticas introductoria como armonización y sus beneficios, sentarse en silencia, concentrar la atención en una imagen y su nombre.
Meditación 2: Por qué y para qué meditar, qué dicen los maestros espirituales, conocimiento general de distintas técnicas.
Meditación 3: teoría y práctica de la meditación en la Luz.

En forma individual y grupal considerarán, de qué manera, puede mejorar la calidad de la actividad docente con la implementación de Educare.

b)Los integrantes del equipo se ocuparán de ser solventes en la excelencia académica.

Para ello desarrollarán las siguientes actividades:

• Estudiar el informe Delors, documento publicado por la UNESCO para América Latina en l998, anexo.
• Analizar la Nueva Ley de Educación y las propuestas curriculares de la NACIÓNy de laprov. en la que trabaja cada uno,en todo el trayecto educativo.
• Actualización y socialización de las novedades que emanen del ministerio de Educ. de la Nación y de las respectivas provincias, sobre el tema de los Valores.
• Profundización de conocimientos de pedagogía y didáctica. Corrientes pedagógicas.
• Metodología y práctica de la enseñanza a la luz de Educare.
• Revisar los procesos de enseñanza aprendizaje. Factores que intervienen en este proceso.
• Praxis de planificación: Elaboración detalleres y elaboración de proyectos.
• Intercambio de repertorio de dinámicas específicas.
• Conocer y aplicar diversas técnicasde evaluación.

Bibliografía recomendada:

• Educar. Entre el acuerdo y la libertad.Adriana Puigrós.Planeta.
• Educación de la conciencia. Philip Gang- Nira.ERREPAR
• Conversando sobre EVH.Marilú Martinelli.ERREPAR
• Aulas en transformación.Marilú Martinelli.Longseller.
• Enseñando Valores humanos.Beatriz Flaig.Edit. Sairam
• Material de Apoyo EVH. Documentos del área Cursos EVH.
• La cultura del cuidad.Rolando Martiña.Tesis
• El valor de educar.Fernando Savater.Ariel
• Los métodos naturales.Frainet.Fontanela.
• La escuela como investigación.F. Tonucci.SRL
• Constitución Nacional y Provincial.La Nueva Ley de Educación.
• Juego y vida.Hilda Cañeque.
• Programa Ser Humano.Troquel.
• Habilidades para la vida en la escuela.Troquel.
• El arte de vivir en Paz.Pierre Weil.ERREPAR
• Informe Delors.UNESCO.( Material de apoyo )
• Resiliencia.Aldo Melillo y Elbio Suárez
  Es posible educar.J.C. Labaké.Santillana
• La solidaridad como pedagogía.María N. Tapia.Ciudad Nueva.

Tercera etapa, de servicio

Un una vez terminado el proceso de formación y capacitación, convalidado por la coordinación del área Cursos del ISSEVHA, los equipos iniciarán su trabajo de servicio EVH con las siguientes acciones:

Realización del diagnóstico y análisis de la realidadlocal.
Elaboración de un plan de acción. Se recomienda seguir la guía de VER, JUZGAR, ACTUAR.
Desarrollo de talleres de presentación del programa Educare.
Dictado de cursos de capacitación docente en EVH.

Seguimiento y evaluación.  

Para garantizar y validar desde el ISSEVHA la seriedad y solidez de los procesos de autoformación de los equipos, se usarán las siguientes estrategias:

• Seguimiento a distancia por los coordinadores del área de la evolución de los equipos.
• Autoevaluación personal y grupal permanentede los equipos: ¿Cómo vamos?
• Supervisión de las planificaciones y actividades de los equipos por los Coordinadores de Área.
• Ninguna equipo podrá dictar talleres o cursos sin contar con el aval del instituto

Bibliografía complementaria:

• La otra educación.Splitter y Sharp.Manantial
• La educación en el hombre.Froebel.
• Educación y paz.M. Montessori.
• Moralidad, ética universal y sujeto moral.Guariglia.
• Educación para la paz, teoría y práctica.Jares, Xesús.Popular.
• Etica y derechos humanos.Carlos nino.Paidós.
• La vida cotidiana como recurso didáctico.Alejandro Spiegel.
• Consultar biblio.. de “Proyectos de aula”.Documento del área Cursos.
• 50 cosas que los niños pueden hacer para salvar la Tierra.EMECE
• Disciplina con amor en el aula.J. Nelson y L. Lott.Planeta
• Técnicas participativas para la educ. popular.Lumen- Humanitas 

3.- PROGRAMA DE CAPACITACION EVH PARA DOCENTES

“Debemos ser el cambio que queremos ver”

Mahatma Gandhi

La capacitación EVH para docentes incluye:

• Taller de presentación del programa EVH Educare de 4 hs.
• Curso de capacitación EVH, de 108 hs de duración, desarrollado en tres niveles.

Todas las actividades de capacitación que realiza el ISSEVHA son de carácter gratuito.

En la práctica, por diversos motivos, muchos de los docentes participantes en el nivel 1, no continúan en los otros niveles, por lo que éste debe ser lo suficientemente sólido y completo sobre Educare como para que salgan con una visión integral y una capacitación básica.

Los niveles 2º y 3º, tendrán como objetivo la profundización de estos aprendizajes.

3.1.- Taller de presentación

Es un taller vivencial, abierto a toda la comunidad educativa.

Objetivo: dar a conocer a los docentesy escuelas interesadas en conocer el Programa Educare.

Este Taller incluye:

• Práctica del taller vivencial.
• Presentación del programa Educare y su filosofía.
• Breve información sobre el creador del programa y sobre el ISSEVHA y sus actividades.

3.2.- CURSOS DE NIVEL 1

Tiene una duración de 36 hs reloj, en encuentros semanales. 

Requisitos: Título docente o constancia de actividad docente.
Fotocopia de DNI
Formulario de inscripción. 

Objetivos:

• Que los cursantes reconozcan los VH como la verdadera naturaleza del Ser Humano, y que los acepten como filosofía de vida.
• Comprender en profundidad la excelencia de Educare y desarrollar la visión totalizadora de la vida en la que los VH le dan sentido a los conocimientos.

Contenidos:

• Cuadro integral de Educare.
• El paradigma de Educare
• La meta de la Educación.
• El Maestro que inspira.
• Autoliderazgo. La Inteligencia Emocional.
• Las tres C, la coherencia personal.
• El autoconocimiento, importancia y técnica.
• La Educación de la conciencia.
• La Excelencia humana.
• La Disciplina y el Amor
• Las tres esferas curriculares.
• El constructivismo y la resiliencia.
  Grupo y equipo, proceso. Equipo fundado en valores.
• Roles en el equipo. La Inteligencia Emocional en el equipo.
• Estrategias:

Aplicación sistemática del taller vivencial semanal.
Aplicación curricular, inclusión de todas las materias en el marco EVH.

Aplicación ocasional, como forma de encarar y resolver situaciones imprevistas.

Las cinco técnicas.
El seguimiento.
Proyectos curriculares enmarcados en VH.
Planificación de una clase.

Trabajo de aplicación y evaluación:

Para la aprobación del Curso se exige el 85% de presentismo.
Buscar materiales didácticos EVH.
Una práctica de Taller en el grupo.
Dos prácticas de aplicación en el aula ( taller sistemático)
Recopilación y aporte de experiencias.
Tomar sus propias planificaciones y enmarcarlas en EVH.

 3.3.-CURSOS DENIVEL 2  

Duración 36 hs. En encuentros semanales.

Requisitos: La misma documentación del nivel 1.
Aprobación del nivel 1.
Presentación escrita de los motivos por los cuales quiere profundizar en Educare.

Objetivos:

• Que el participante profundice la autoindagación y el autoconocimiento y autoobservación de su praxis docente, desde la perspectiva de Educare.
• Que logre el dominio de las diferentes estrategias y técnicas de los VH.
• Que el docente desarrolle la habilidad para incluir a la familia en EVH.

Contenidos

• El Carácter como destino.
• Los VH y el desarrollo de la personalidad.
• De la información a la transformación.
• Los VH marco del aprendizaje.
• La EVH en los diferentes niveles académicos.
• El currículum oculto y la EVH
• La ecología interior, social y planetaria. Lo 5 elementos.
• Que es la Meditación. Distintas técnicas.
• Meditación en la Luz Educare.Práctica.
• La familia y la escuela.
• Creación de un acuerdo educativo con las familias.
• Construcción de la confianza entre maestros y familia.

Trabajos de aplicación y evaluación:

Presentismo: 85%
Elaborar un proyecto EVH integral de una semana de duración y su mapa conceptual.
Concretar su aplicación en la escuela.

3.4.-CURSOS DE NIVEL 3

Requisitos: idem documentación.
Tener Aprobado nivel 1 y 2.
Entrevista para conocer su nivel de comprensión y compromiso con Educare.

Objetivos:

Que el docente desarrolle el autoliderazgo y la capacidad de liderazgo educativo.
Profundizar el nivel de autotransformación y del compromiso con la excelencia.
Que el docente vivencie la filosofía Educare .
Que el docente sea capaz de dirigir una gestión educativa EVH.

Contenidos:

• Educare como inclusión y superación de las corrientes pedagógicas modernas.
• El constructivismo y los VH.
• El Maestro que inspira.
• La EVH y la gestión educativa. El marco institucional desde Educare.
• EVH y servicio a la comunidad.
• Trabajo en equipo, coordinación y liderazgo en Valores.
• Comunicare.

Trabajo de aplicación y evaluación:

Presentismo: 85 %.
Elaboración de un proyecto educativo institucional (PEI) EVH integral, a partir de un diagnóstico concreto.
Elaboración de una monografía sobre la relación de los EVH con los diversos ámbitos sociales.